CATALUNYA RECULA FINS A L'ONZÈ LLOC

Catalunya recula fins a l'onzè lloc en nova tecnologia

Catalunya i Madrid, entre les vint primeres

Catalunya està entre les vint regions punteres en tecnologia i es queda en el lloc número onze. El territori alberga 1,3 de cada cent treballadors europeus en aquestes indústries. Segons informa Libertad Digital, la Comunitat de Madrid només té dues regions europees per davant en ocupació en sectors amb alta tecnologia. Concentra a 193.000 treballadors, o el 2,08% de l'Europa dels 27. Només la superen la Llombardia, a Itàlia, que amb 233.000 treballadors congrega al 2,52% del total, i especialment Île de France, regió que alberga París, i on treballen 400.000 empleats, o el 4,32% del total. Sis de les regions punteres es troben a Alemanya. Tres estan a Itàlia, dues a Espanya, altres dues a França i també a Gran Bretanya.Les altres 20 regions punteres la segueixen a certa distància. Oberbayen i Dusseldorf a Alemanya, Dinamarca, Darmstadt de nou a Alemanya i la Laci a Itàlia completen els primers llocs. Madrid, amb gairebé 200.000 empleats, concentra al 31,5% dels treballadors espanyols en empreses d'altes tecnologies, que en total sumen 612.920.A Espanya, la meitat dels professionals i tècnics estan emprats en aquestes indústries, percentatge que a Madrid puja al 58,1%. La regió que contracta un major número de professionals i tècnics per a empreses d'alta tecnologia és de nou Île de France, amb un 69,0%. Només quatre regions superen el 60% i de les 25 primeres hi ha cinc franceses, tres alemanyes i tres espanyoles (Madrid, Aquest i Nord-est).

ACTIVITATS D'ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÒGICA

Quin ús en fem, d’internet?

Es tracta de d’escriure i reflexionar sobre com utilitza internet cada estudiant (hores i entorns d’ús, avantatges de l’eina, manera d’aprendre i avaluació del seu propi aprenentatge).
Per això, cada estudiant omple un qüestionari. Després, s’efectua un recompte estadístic de les respostes de tot el grup classe i es reflexiona sobre la manera com utilitza internet tot l’alumnat de la classe.

Recursos materials: un qüestionari que ha d’emplenar cada estudiant, fotocopiable i disponible en el material de proposta de treball per a l’alumnat.

Temps: 20 minuts

Per tant, les preguntes possibles per a fer la reflexió sobre l’ús d’internet podrien ser:

¨ Quin temps es dedica com a mitjana general a Internet dins de la classe?
¨ Quins avantatges ens aporta internet?
¨ Tenim un pla o una guia per aprofitar tots els avantatges d’internet?
¨ Podem dissenyar un pla per aprofitar aquesta eina encara més?

Internet: Orientacions per a la intevenció pedagògica

L'altre dia vaig trobar en un llibre “ Nosaltres usem internet, no n’abusem” de l’editorial Graó, un fragment molt interessant:


ORIENTACIÓ PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÒGICA


La proposta didàctica es desenvolupa a través d'unes activitats seqüenciades , ordenades de menys a més complexitat i implicació personal.
En cadascun dels passos, es proposa una fita específica i el desenvolupament d'una sèrie d'estratègies d’anàlisi de la informació, observació, reflexió, com també per navegar per la xarxa.
El mètode utilitzat per fomentar la participació dels infants és començar les activitats destacant el que l’infant fa bé i ja sap sobre internet, analitzar els riscos que corren altres usuaris, dissenyar un model d’ús segur i responsable, i aplicar aquest model a la seva navegació personal.
Els procediments didàctics utilitzats són: en començar la sessió, donar una informació clara i precisa de l’objectiu de l’activitat, fer pràctiques en petit grup...
Per tant, és important assegurar el que han après mitjançant la generalització i la transferència dels coneixements, les habilitats treballades ... Per això, es fixa un model d’ús dins i fora de l’escola, un espai dins de l’aula per comentar el grau d’avenç, les dificultats trobades i un compromís i suport amb un altre infant de la classe.